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子どもの識字能力問題への取り組み

Onward860：貧困撲滅に向けて団結
子どもの識字能力問題への取り組み

子どもたちは私たちのコミュニティの未来です。子どもたちは、保育、健康的な食事、教育、保健サービス、そして多様性に触れる機会を得る権利があり、それによって幸福、公平性、そして質の高い生活が確保されるべきです。

幼児期には、子どもたちの認知能力、社会性、感情、そして自立心を育むことが重要です。これは、文化的認識、創造性、想像力を育む上で非常に重要な時期です。

次のような課題があるとき、私たちはどのようにすれば地域の子どもたちを最も効果的にサポートできるでしょうか。

質の高い保育サービスへのアクセス– グレーターハートフォード地域では保育施設が著しく不足しており、利用しやすさと費用面の問題が家族にとってさらなる障壁となっている。

健康的な食品へのアクセス– 2023年のコネチカット・ユナイテッド・ウェイのALICEレポートによると、多くの世帯、特にALICE（資産が限られ、収入が制約され、就労している）基準を下回る世帯は、食料不足に苦しんでおり、それが子供たちの栄養と全体的な発達に影響を与えていることが明らかになりました。

児童の識字能力向上リソースへのアクセス– ALICEレポートでは、ユナイテッド・ウェイのサービス提供地域内の生徒のかなりの割合が学年相当の読解力に達していないことも明らかになりました。これは、生徒の発達段階や学業上の目標達成能力に影響を与えています。

予防医療へのアクセス– 費用や交通手段の障壁により、極度の貧困状態にある世帯や働く貧困層の世帯は、子供の健康診断の予約を延期することが多く、これは子供たちの長期的な健康に影響を与える可能性があります。

多様性へのアクセス― 多様な教師、大人、仲間がいる多様な学習環境を育むことは、生徒に良い影響を与えます。DataHaven 2023 グレーターハートフォード地域福祉指数によると、グレーターハートフォードの公立学校の生徒と教育者の人口構成は多様化が進んでいるものの、依然として格差が存在することが明らかになりました。

協力し合うことで、私たちはこれらの問題に対処し、地域社会における教育、特に識字能力を強化することができます。

「重要なのは、地域の医療センターや医療提供者を含む提供者と協力し、システム内で活動していることを確認することです」と、ユナイテッド・ウェイ・オブ・ノースイースタン・アンド・セントラル・コネチカットの教育イニシアチブ担当ディレクター、ジョン・プレスコッド氏は強調します。

「私たちは、出産の準備段階にある母親と家族が必要なリソースを確実に受け取れるよう、分野横断的なパートナーシップを構築してきました」と彼は言います。「そして、出産後は、発達検査を受け、質の高い保育や家庭保育プログラムに参加できるようにしています。」

ジョンは、ユナイテッドウェイの支援を受けて YWCA ニューブリテンが運営する、在宅デイケアのトレーニング、認定、書類手続きに資金を提供するインキュベータープログラムイニシアチブについて説明します。

「この取り組みは、家庭保育所が子どもたちに質の高い保育を提供するために必要なリソースも提供します。子どもたちは活動に参加し、社会情緒的な関わりを持つことで神経可塑性を刺激し、成長に伴う脳の変化と適切な認知経路の発達を促す必要があります」とジョンは説明します。

子どもの識字能力の促進

ユナイテッド・ウェイ・オブ・セントラル・アンド・ノースイースタン・コネチカットは、子どもの識字能力向上を促進するための様々な取り組みを行っており、その一つがドリー・パートンのイマジネーション・ライブラリーです。このライブラリーは、ハートフォードの0歳から5歳までの子どもたちに無料で本を提供しています。

「ドリー・パートンのイマジネーション・ライブラリーの最も重要な責務は、家族が本を読めるように、本を家族の手に届けることです」とジョンは語ります。

「読み聞かせの部分は非常に重要です」と彼は強調する。「しかし、子どもと一緒に読み聞かせをしながら、家族の関わり、社会情緒、ロールプレイや演技も生まれ、このプロセスに家族全体を巻き込むことになります。」

ユナイテッド・ウェイのリーダーズ・プログラムは、グレーター・ハートフォード・ユダヤ人連盟の支援を受け、継続的な学習支援の次のステップとして実施されています。このプログラムは、読み書き能力の習得が遅れている子どもたち、つまりまだ読み書き能力を身につけている途中の子どもたちを対象としています。例えば、他国から移住してきたばかりの子どもたちや、英語が母語ではない、あるいは家庭で主に話されている言語ではない子どもたちなどが挙げられます。

「データによれば、子どもが3年生を終えるまでに読解力が十分でない場合、高校を予定通りに卒業できない、あるいは卒業できない可能性が高くなります」とジョンは強調します。

「別の研究によると、小学校3年生になった時点で学年相応の読解力が身についていない子どもは、将来刑務所に入る可能性が高いことが示されています」と彼は付け加えた。

「小学校3年生までは、子どもたちは読み方を学んでいます。3年生以降は、学ぶために読むようになります。つまり、読み方を学び続ける一方で、同時に文章から情報を読み取る方法も学んでいくのです」とジョンは説明する。

「子どもたちが読解力のレベルに達していない場合、相当の介入を受けない限り、急激に遅れをとる可能性があります」と彼は言います。「まるで大きなパズルのようです。子どもたちは、就職や高等教育で活躍するために必要な学力、批判的思考力、情報処理能力、そしてソフトスキルを身につけずに卒業しているのです。」

ジョンは続ける。「私たちの焦点は、質の高い、手頃な価格の保育を支援することです。親が収入を得て家計を支えられるようになるだけでなく、子どもが社会に適応できるよう支援することも重要です。トイレトレーニングを終え、基本的な色や数字を覚え、就学前教育に入学して成功するために必要な社会的な基盤を身に付けているのです。」

これらのマイルストーンが達成されない場合、子供は次の段階に進み続ける準備ができていないため、波及効果が生じる可能性があります。

読書の喜びを促進する

セントラル・アンド・ノースイースタン・コネチカットのユナイテッド・ウェイは、ジョンが「識字激励集会」と呼ぶ 2 つの全国的な識字率向上活動に参加しています。

「Read for the Record®」は、読み書き能力と読書の楽しさを促進し、それが年間を通して継続されることを期待して、学年の早い時期に実施されます。

「このプログラムは、子どもたちが幼稚園に無事入学し、4年生の初めまでに上手に読めるよう、早期の読み書きと言語能力を養うことの重要性に重点を置いています」と彼は説明する。

「リード・アクロス・アメリカ・デー」は通常、冬の終わり頃に行われます。

「私たちは、幼稚園から高校3年生までの主要な学区で企業や地域のボランティアと協力し、事前に激励集会を開いて、要人や学校関係者に読書の重要性について話をしてもらいます」とジョンは説明します。

「このイベントのボランティアは、様々な場所を訪れ、指定された本を教室で読み聞かせ、その後、その本に関連したアクティビティを行います。繰り返しになりますが、これは子どもたちに読み書きの喜びを育むためのものです」と彼は強調します。

解決策：Onward860

皆様のご支援のもと、ユナイテッド・ウェイ・オブ・ノースイースタン・アンド・セントラル・コネチカットは、地域のより良い未来を共に創造していきます。そのプロセスは以下のとおりです。